REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO SUGATA MITRA: Valentina Bovari

Sugata Mitra es Profesor de Tecnología Educativa de la Facultad de Educación, Comunicación y Ciencias del Lenguaje en Newcastle.

En TED el habla sobre el futuro de la educaciòn, dijendo que quando se formado el Gran Imperio Britànico no existevan ordenador,mobile...entonces crearon una computadora global compuesta de personas; llamata hoy “ màquina administrativa burocràtica”.

A fin que esa màquina funcione se necesitaban muchas personas, para este inventaron la Escuela, por educar todas las personas en la misma manera.

Salidas de la escuela las personas tenìan que saber hacer tres cosas: leer, escribir y contar; asì que las personas de todo el mundo sabian hacer la misma cosas.

Ahora pero esto modelo de educaciòn es muy antiquo  en comparación con el siglo en el que vivimos, donde todo es tecnología y super rápido.

Sugata Mitra hizo un experimento, una pequeña ciudad de Nueva Delhi, donde no conocen la computadora, hice un agujero en el muro froterizo y coloquè una computadora empotrada solo para ver lo que sucedìa y se fue.

A su regreso se encontró con que los niños sabían cómo usarlo perfectamente y que todo el mundo estaba aprendiendo otra para utilizarla.

Poco después de que lo hizo el mismo experimento en un pequeño pueblo aún más partido de la primera y el resultado que obtuvo fue la misma.

Los ninos sin saber ingles y sin saber utilizar el ordenador, aprendieron soli còmo usarlo.

Despues de esto experimiento se preguntó lo que los niños todavía pueden aprender por su cuenta o  através de un ordenador ... entonces trato con la pronunciación de Inglés que los ninos saben muy poco y lo hablan mal.

Asì instalè un convertidor de voz a texto en una computadora y vieron que los niños eran capaces de repetir bien la palabra despues de haber escuchato a la voz.

 Lo mismo hicieron muchos otros experimentos para ver hasta qué punto los niños podían aprender por su cuenta, ayudados sólo por una persona que estaba al otro lado de la computadora.

La educación que se imparte en la escuela hoy, no sirve para nada, es simplemente es viejo y no muy eficaz para el siglo en el que nos encontramos.

la clave de todo aprendizaje, demostrado por los experimentos, el estímulo es, gracias a esto, los niños aprenden muchas cosas nuevas, gracias a la curiosidad típica de su edad.

Ha sido probado por la neurociencia que nuestro cerebro cuando recibe castigo olvida todo lo que ha aprendido antes.

Este método podría ser utilizado durante la época victoriana, donde sirvieron a la gente que hizo el papel de las máquinas, siempre los mismos gestos repetidos una y mil veces, pero ahora este período ha terminado, ahora estamos en la era de la creatividad y para ello hay que desarrollar una nueva método de aprendizaje.

El sueño de Sugata Mitra es la construcción de una escuela en las nubes, donde los niños son los productores de su aprendizaje con nadie que le enseñara, sólo un maestro que controla la situación, pero sin intervenir.

Creo que este es un gran proyecto que cambiaría la forma de aprender y eso ayudaría a los niños a realmente aman lo que están aprendiendo, ya que se deriva de la fruta de su trabajo y su investigación y la educación hoy en día son niños muy pasivas tienden a estar menos interesados y pronto se olvidan de lo que les dicen.

REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO SUGATA MITRA:: Marta de la Fuente Justo

¿Nos acercamos a un futuro donde el conocimiento es obsoleto? ¿Dónde el maestro no es necesario puesto que podemos saber lo que queramos en dos minutos?

SUGATA MITRA:

Sugata Mitra nos ofrece una clara explicación de donde procede nuestro sistema, sociedad y manera de vivir. Es una buena manera de comenzar y de utilizar como hilo conductor lo que nos está marcando en el día a día. Durante la etapa del imperio británico, y no tanto durante esta, sino en décadas pasadas, la sociedad, economía, política, creencias, valores, intereses… eran totalmente distintos a los actuales. Básicamente, al tener necesidades diferentes, las maneras de hacer eran otras, y, en consecuencia, posiblemente las adecuadas. No obstante, no me voy a centrar en sí las formas de hacer y dar solución a los problemas de otros tiempos fueron adecuados o no, lo que sí quiero dejar remarcado es que estamos en el siglo XXI, y, en consecuencia, no podemos anclarnos al pasado.

Si bien es verdad que tenemos el posible cambio en nuestras manos, ¿Por qué no lo ponemos en marcha? No conseguimos que la escuela deje de producir personas idénticas, continua con prácticas educativas tradicionales y solo introduce las TIC para reforzarlas, sin emplearlas para innovar y cambiar la situación actual.

Pese a ello y a su gran implantación en las aulas, estas siguen teniendo 4 paredes, una pizarra, sillas y mesas. El espacio físico de las mismas no ha cambiado, pero tampoco las metodologías. ¿Por qué se han conseguido tantos avances en unas áreas y tan pocos en otras? De ahí, me gustaría destacar la gran labor que realizó Sugata Mitra al incorporarlas en entornos marginales, desfavorecidos o sin acceso a las mismas. Gracias a sus experiencias en la india, Inglaterra… ha conseguido verificar algo que era evidente: la influencia que tienen las TIC como elemento estimulador es mucho más importante que la que puedan intentar conseguir un maestro en una mera clase de 4 paredes. En consecuencia directa de esto, podemos ver que la estimulación es la clave y que hay que acabar con las prácticas educativas tradicionales que solo intentan ceñirse al currículo. Como bien planteo el título: ¿Nos acercamos a un futuro donde el conocimiento es obsoleto? ¿Dónde el maestro no es necesario puesto que podemos saber lo que queramos en dos minutos? No considero para nada que esto sea así. Si bien es verdad que las TIC podemos utilizarlas para conseguir cierta información en pocos minutos donde el maestro no intervenga, no creo que sea la forma más aprovechable de utilizarlas.

Para explicar esto voy a centrarme en lo que dijo César Coll sobre las características especificas de las TIC: “Las TIC, y en especial algunas aplicaciones y conjuntos de aplicaciones TIC, tienen una serie de características específicas que abren nuevos horizontes y posibilidades a los procesos de enseñanza y aprendizaje y son susceptibles de generar, cuando se explotan adecuadamente, es decir, cuando se utilizan en determinados contextos de uso, dinámicas de innovación y mejora imposibles o muy difíciles de conseguir en su ausencia”. Esta breve explicación se relaciona con lo que explica Sugata Mitra sobre el maestro como simple mediador entre él y el alumno. Sin embargo, no estoy de acuerdo porque aunque las TIC favorezcan situaciones (como las vistas en las experiencias que realiza) que sin ellas no se darían, el maestro también ayuda y favorece al alumno en cuanto a necesidades especificas nos referimos.

En definitiva, no creo que el extremo de Sugata Mitra de crear una nube única para el aprendizaje donde solo intervenga una “abuela”, como él bien dice, sea la solución. A mi modo de ver, creo que tenemos la solución en nuestras manos y podemos conseguir que las tecnologías estén a nuestro servicio, y, no nosotros al servicio de ellas, creando espacios de aprendizaje donde todos aprendemos de todos y donde los contenidos están a nuestro servicio.

REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO SUGATA MITRA: María Fernández Jiménez

Sugata Mitra: “La educación de la nube” 

Sugata Mitra intenta averiguar de dónde procede el tipo de enseñanza que se ofrece en las escuelas. Explica que esta enseñanza se remonta hace muchos años y que era un buen método, ya que en ese momento satisfacía las necesidades porque aprendían a leer, a escribir perfectamente y a hacer cálculo mentalmente... Pero actualmente, todo esto ha cambiado ya que ahora, escribir y hacer cálculo se hacen a través de un ordenador. Por eso, esas necesidades,  incluso los recursos, han dado un gran giro. A partir de esta explicación, se me ocurre una pregunta y es, pensar cómo será la educación en un futuro. Como hemos visto gracias a los experimentos que hace Sugata Mitra, poniendo un ordenadores en una pared de un algunos pueblos en los que los niños no saben utilizar el ordenadores, y mucho menos Internet, los intereses de los niños hacen que aprendan más fácilmente, y además, ayudan a los demás a que también puedan aprender. Todo esto, como hemos dicho, a través de un ordenador.  

REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO SUGATA MITRA:: Paula Moreno Gontán

Sugata Mitra plantea la siguiente cuestión en el vídeo: 

Hace tiempo surgió la necesidad de crear una máquina de administración burocrática, para la cual era necesaria otra para producir a las personas necesarias para que dicha máquina funcionara; esta era la escuela. La escuela reproducía a personas idénticas, de manera que una persona nacida en Inglaterra 'funcionaría' de la misma forma que una nacida en Rusia, ya que era la escuela la encargada de ofrecer a cada individuo unas características básicas: la buena caligrafía, aprendizaje de la lectura, y realizar la suma, resta, multiplicación y división mentalmente.